8月9日，公司組織開展了第一期【文昌讀書會】活動，集團公司、物業(yè)公司、商業(yè)公司50余人參加了學習活動。由集團公司黨支部、工會組織舉辦的“讀書會”活動，將在每周五下午5點進行，旨在提升員工文化內涵、激發(fā)員工內生動力。每期課題將根據工作需要及員工需求精心選擇。

好讀書    讀好書

書籍是人類文明進步的階梯，而閱讀是人類獲取知識的重要途徑。本期組織閱讀的是由美國作家--卡羅爾·德韋克創(chuàng)作的《終身成長》：兩種思維模式告訴你杰出和平庸的差別。

當我們呱呱落地，就開始了學習，學習說話，學習走路，學會表達，我們不曾畏懼。但是現在我們長大了，反而畏首畏尾，為什么呢？一個主要的原因就是我們的思維模式發(fā)生了變化。而本書主要從以下四個方面解讀，教我們更好的思維方式，成為更好的自己。

壹：人的兩種思維模式

1.固定型思維模式：相信才能是不變的；

2.成長型思維模式：認為基本能力可以努力培養(yǎng)。

貳：兩種思維模式的區(qū)別

1.對自身評價的準確度不同；

固定型思維的人對自己的評價或夸大或含糊不清；而成長型思維的人則會認清現狀，客觀對待自己的水平，并不斷的學習。

2.應對挑戰(zhàn)的心態(tài)不同；

固定型思維的人認為，聰明人永遠是成功的；而成長型思維的人則會認為，這是提高自己的機會，更要謙虛學習。

3.對待相同事件的腦波不同；

固定型思維的人只會對結果產生反應；而成長型思維的人對“為什么這樣才是正確的”才會做出反應。

4.對努力的看法不同；

固定型思維的人認為，無能者才會努力；而成長型思維的人認為做事情只有自己努力才會成功。

5.對失敗的看法不同。

固定型思維的人認為，失敗了就是失敗者；而成長型思維的人會從中吸取經驗，不斷的成長。

叁：思維模式的體現和應用

1.教育領域；（例如孩子的思想教育上面）

2.體育領域；（足球、籃球等等）

3.商業(yè)領域；（金融方面，公司管理方面）

4.婚戀領域。（夫妻感情的維護上面）

肆：建立成長型思維模式的方法

1. 開展關于成長型思維模式的研討會，認識腦科學；

2. 放下自我。放下自我，我們需要做到：

Ⅰ·接納自己；（接納自己的固定型思維）

Ⅱ·行動；（尋找形成的原因）

Ⅲ·覺醒；（刻意練習，并克服）

Ⅳ·尋找亮點。（發(fā)展為成長型思維）

關于成長型領導力培訓的幾個問題：

1.去思考，為什么要相信人的能力是可以發(fā)展的？

2.提出一個自己以前能力很差，但是現在表現很好的領域。也可以寫寫自己是如何做的。

3.給你在工作上感到困難的員工們寫一封信，告訴他們能力是可以發(fā)展的。

4.回想過去，是否有過原本認定某人無法完成某件事，但這個人最終學會的情況。

據說凡是受過這個培訓的管理者都轉變?yōu)槌砷L型心態(tài)的人。

固定型思維的人偏向于死記硬背，而擁有成長型思維模式的人，注重學習方法，善于尋找學習規(guī)律，并能從錯誤中吸取教訓。

只要我們刻意的練習，也會成為成長型思維的人。

聽書是一種方式，閱讀可以打開更加廣闊的世界。